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Os conteúdos selecionados e organizados para cada ano do Ensino Médio destacam a leitura e compreensão de textos dos vários gêneros (textuais) presentes na sociedade (artigo informativo, carta, cartão-postal, biografia, notícia, propaganda, e-mail, tira cômica, diálogos, textos opinativos, entre outros) e as estruturas gramaticais da língua. No, entanto, de acordo com a abordagem comunicativa para o ensino de línguas, o que deve prevalecer é o contexto de uso, e não apenas as regras gramaticais. (cf. Orientações Curriculares para o Ensino Médio – OCEM – (Brasil, Ministério da Educação / Secretaria de Educação Básica, 2006).

1. Leitura, compreensão e interpretação de textos.

1.1 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando texto e contexto, assim como sua estrutura morfológica.

1.2 Reconhecer características próprias de tipo textual ou do gênero a que pertence. 1.3 Apreender as ideias principais.

1.4 Identificar a função dos principais conectores dentro da estrutura global do texto.

2. Conhecimento gramatical. Para todos os tópicos gramaticais selecionados:

Conhecer e empregá-los em diferentes situações, considerando as funções comunicativas da língua.

- Articles (casos especiais);

- Plural of nouns;

- Pronouns (object and subject pronouns);

- Verb to be;

- Possessive forms (´s) + Possessive adjectives / Possessive pronouns;

-There is / there are; There was / there were;

- Verb to have;

- Simple present;

- Simple past (regular verbs);

- Simple past (irregular verb);

- Present continuous;

- Past continuous;

- Future with going to;

- Future with will;

- Modal verbs (can, could, may, might, shall, should, ought to, will, would...);

- Usos/funções de alguns conectores (but, however, although, yet...);

- Prepositions (in, on, under, at, behind, beside…).